“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知 　　陶先生一语道出了教育的真谛。教育的作用是启迪，是开发，是引导正确人生航向的灯塔，但固化死板的教育模式以及从接受教育从开始就灌输给学生的成功学理论让中国教育变得越发功利。在学生时代，教育就是做题、考试、分数，步入社会之后，接受教育就是为了提升技能增加收入。教育作为在精神层面耕耘的过程是很难用量化的标准来衡量，但同时也必定需要有一些诸如考试这种流程来作为标准进行判断，所以教育变功利的关键不是不应该有考试或是只有考试，而是我们对考试结果的判断过于功利化而已。在这种无法衡量却又不得不衡量的矛盾中如何取得最优解，这是每一个教育人该思考的问题。 　　如今，“互联网”像一个前所未见的光芒四射的“异类”闯入我们的世界，带着打破一切思维壁垒的锐气意图改变未来。也许我们在愤恨这一考定终身的教育制度时就已期待着“互联网”可以在教育领域创造一个不一样的未来。所以因国家政策的驱动与资本市场的青睐而涌现出来的越来越多的在线教育平台，让我们看到这任重而道远的教育事业终于将有新的玩法。 　　一边生如夏花，一边死若秋叶 　　2013年上半年，在线教育领域公开的投资案例达20个，传统教育培训机构和国内互联网巨头都开始涉足在线教育行业。基于搜索的“百度教育”、主打MOOC的“好大学在线”；教育版淘宝的“淘宝同学”；新东方入驻百视通IPTV平台等等。众多传统教育机构的高管、名师也纷纷离职创业。所以我们在梳理在线教育发展历程中，将2013年作为在线教育发展的元年。 　　2014年，李克强总理表示要将在线教育产业作为新业态、新产业之一来重点打造，马云要将教育行业列为未来10年投资计划清单中的首位。2014年，国内在线教育机构平均日增长2.6家，公开披露的在线教育市场投资金额达到9.1亿美元，甚至有刚上线1、2个月的项目就获得投资。与这边的繁荣不同，截至到2014年底，全国共有近60家在线教育企业倒闭或转变发展方向。 　　最为人熟知的在线教育创业失败案例便是“小龙女”龚海燕的互联网二次创业。龚海燕选择强势进入在线教育领域，先后创立了梯子网、那好网以及91外教网。梯子网2013年11月24日上线，在经历了裁员、资金链断裂后于2014年9月关停，上线时间不足一年；那好网2014年7月14日上线，9月关停，上线时间不到3个月；而91外教网目前已被51talk收购。对此，互联网教育研究院院长吕森林认为在线教育行业的泡沫已经显现，大多数在线教育企业会在未来2-3年内倒闭。预计到2015年在线教育行业将会出现大规模的倒闭潮，而伴随着在线教育市场的火爆，这一期限或将提前。 　　梯子网等在线教育平台的关停，其中有两个重要因素：一是前期投入巨大，二是盈利模式不清。教育资源的积累、平台的搭建、维护以及早期的品牌推广等等背后都是巨大的资本消耗。目前在线教育平台的盈利模式大致包括收取用户购买课程的费用，或赚取中间佣金以及平台广告费用，但由于绝大多数用户对于接受在线教育后能够产生的成效心存疑虑，所以在线教育平台的用户留存难度大，二次消费率不高，一旦遭遇资金链断裂则只有死路一条了，这也体现了在线教育创业的难度。 　　目前中国的在线教育市场上，K12这一领域的平台占据较大比例，其次是语言和IT职业教育。K12领域多以辅导和兴趣为主；语言类在线教育平台则摒弃了传统培训机构的“做题+讲授”的方式，着重增加语言实用能力；IT职业教育领域因为互联网的火热成为用户最乐于学习的职业技能，这也带动了一批IT在线教育平台的快速发展。尽管我们说在线教育如何受到青睐，但关于在线教育的未来要走向何方，教育界人士有着不同的观点。 　　俞敏洪认为，未来并不存在纯粹的在线教育，只是有基于互联网的教育形式而已；而100教育的刘豫军则以事实举例反驳了俞敏洪的观点，作为纯粹的互联网教育，100已经让万名考生的雅思、托福的成绩上得到了提升。俞敏洪得出他的观点的重要原因就是在线教育不可能完全脱离线下而存在，线下教育的意义远丰富于在线教育的知识传授，况且在线教育在教学内容的丰富程度还远未达到线下的体量，仅仅依靠一个互联网平台来进行线下的颠覆，未免想得太过简单。事实上，在线教育平台上的学生通过率确实比较低，所以目前，在线教育还只能说是处于辅助线下教育的阶段，至于是否能够取代学校或者消灭培训机构，这还不是现阶段想的事情。 　　在线教育的意义 　　在线教育的愿景是美好的。在线教育可以让学生接触到更好的老师，可以让老师不仅仅只供职于一所学校，可以让“跋山涉水”去上学的孩子们节约学习的成本。在降低学习成本的同时获得更好的教育。我们希望这一愿景能够早日实现，但我们也需清醒一下，现在应该做的是什么。目前在线教育简单来说就是把课程或者知识点放在网络上，来等待需要辅导的用户来选取课程。但事实上，在线教育平台目前还并没有给用户一个必须去线上学习甚至付费学习的理由，这其中很大一部分原因在于在线教育平台无法迎合功利教育又无法创造新的生产力。 　　我们说一个学生考了100分，原因有很多，一个好老师，一个好的学习环境，自身学习比较刻苦，本身很聪明又或者仅仅是考试当天运气比较好而已。就家长来讲，可能更希望老师给孩子面对面的教授知识，获得更有体系的教育，因为就目前中国的考试制度来说，与老师进行面对面的学习更可能获得更多的经验以及学习方法，而通过这种知识的传授的成效是可以切切实实地体现在成绩里的。所以对于完全无形的在线教育来说，获取用户的信任是最难的一步。线下的培训机构很多都有考研保过班，四六级保过班等等，尽管这种功利教育并不能让学生进行知识的完全吸收转化但也确实为学生和家长们吃了颗定心丸，也正是因其迎合了功利教育在某种程度上获得了用户的信任。而目前的在线教育还不能给用户任何报障，所以我们说在线教育的推进很难，未来将非常坎坷。 　　一个人接受什么样的教育将会影响他成为什么样的人，而每个人将决定国家的未来，所以说国之大计乃教育，希望在越发功利的教育中，在线教育能够凭借互联网人的创新与传统教育人的扎实基础相结合成为改变教育现状的力量,恢复教育原有的单纯与高尚。 　　结语： 　　当我们说互联网打破边界的同时，其实也是在创造新的边界。所以无论是在线教育也好，线下教育也罢，都是在改变旧有的衡量标准基础上诞生的新产物。至于未来教育将变成何种形态，时间总会给我们更多惊喜。